20.02.08 Tilpasset opplæring

Dagens foreleser: Roald Jensen – har hovedfag i spesialpedagogikk, mange års erfaring fra grunnskole og PPT, statlig avd. leder og spes.ped konsulent, siden 2002 ansatt ved Senter for kompetanseutvikling ved HIØ, har utviklingsarbeid i skolen og TPO som spesialfelt.

Roald Jensen presenterte i dag mange spennende utfordringer i norsk skole. Det overordnete tema for dagen var tilpasset opplæring og hvordan det forstås og praktiseres i skolen.  Vi ble gjort oppmerksomme på at det ikke finnes noen bestemt entydig definisjon på begrepet tilpasset opplæring, som derfor resulterer i flere tolkninger. Begrepet må settes i sammenheng med de oppgavene skolen skal løse på individ-, gruppe- og skolenivå. Lærere, elever, foreldre og skoleeiere har forskjellige oppfatninger av hva tilpasset opplæring betyr. Elever og foreldre har naturlig nok en noe smal begrepsforståelse, for som elev har alle krav på opplæring etter evner og forutsetninger. Foreldrene møter skolen med fokus på individ og læring; hvordan blir tilpasset opplæring gjennomført til det beste for mitt barn? Lærere og skoleeiere har en bredere forståelse av hva tilpasset opplæring skal føre til, de er opptatt av å utvikle skolen og å legge til rette for at alle skal lære!

Hva er så tilpasset opplæring?

”Tilpasset opplæring handler om å utvikle en skole hvor alle legger til rette for og bidrar til at alle lærer og utvikler sitt potensial gjennom deltakelse i et læringsfellesskap” 

Lærere og skoleeiere må ha en felles forståelse for å få tillit. Hva viser det av profesjonalitet når det ikke finnes entydighet i hva læring og tilpasset opplæring er? En kollektiv bevissthet og praksis er en dyd av nødvendighet i prosessene som skal foregå i skolen, og vi har alle et ansvar for å utvikle den.

Det finnes flere metoder som fremmer læring – men hvilke er de beste? Med et økt fokus på elevenes individuelle læring, elevmedvirkning, læringsfellesskapet og skolen som en lærende organisasjon kan vi utvikle skolen med ressurser som allerede eksisterer. Mange hevder at skolen er dårlig organisert, med dårlig utnyttelse av ressursene som allerede ligger der!  

3 kriterier for tilpasset opplæring

•          Alle lærer gjennom læringsaktivitetene som læreren tilrettelegger
•          Elevene utvikler forståelse for at læring er viktig for å mestre fremtidige situasjoner
•          Mangfoldet i skolens fellesskap fungerer som en ressurs som bidrar til læring for alle 

Tilpasset opplæring i skolen i dag: 

Vår viktigste oppgave i skolen er å legge til rette slik at alle skal lære. Opplæringens mål – er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode, å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling.

13.02.08: Mobbing

Aldri for sent…

Terje Forsberg har i dag vært hos oss på Høgskolen i Halden og fortalt sin gripende historie. En historie som forteller om en tøff barndom under forferdelige forhold, verre enn noen kan tenke seg. Han skildret en oppvekst med vold, psykisk terror, mobbing, utestenging og rusmisbruk. Det var sterk kost å få høre om et barn som ble steinet, tvunget til å stikke strikkepinner i stikkontakter, slå hodet i en murvegg. Han ble kledd naken og ydmyket for alle på et internat og nesten druknet av sin egen far. Terje Forsberg kom til Lærdal som tiåring, uten fortenner. Det eneste han hadde med seg fra skolegang var evnen til å overleve, etter ti dager på Lærdal skole fikk han merkelappen som evneveik – en merkelapp som fulgte ham i 40 år!

Selv om kulturen i skolen i dag og støtteapparatet rundt har endret seg siden den gang, kan vi aldri få nok påminnelser om hvilket ansvar vi har for å gi barn en trygg oppvekst. ”Det mest vesentlige på skolen er å ha det godt. Kunnskapen kommer av seg selv bare du har det bra og trives! Tall og bokstaver kan man alltid lære seg, men ikke før man har det trygt og godt” (Forsberg) Ferske undersøkelser viser at det i snitt kan være to eller tre barn, i hver eneste norske skoleklasse, som opplever å bli behandlet på en måte som kan sammenlignes med Terje Forsberg sin historie. Han er et levende bevis på at ”Det er aldri for sent å få en lykkelig barndom”, som også er tittelen på boka han har skrevet. Han håper den kan bidra til at andre barn slipper å oppleve det samme som han selv gjorde.

Hans budskap til oss i dag var hvordan vi bør møte barn/elever/mennesker som er kommet skjevt ut. Som lærere må vi inkludere alle, vise omsorg og sørge for at alle kommer med. Være oppmerksom og ta signaler på alvor, gi støtte til de som trenger det mest.  Alle har et utviklingspotensial og de som ligger under snittet har størst potensial. Det er aldri for sent… 

.

 

Mobbing i skolen – et betydelig problem i norsk grunnskole.

To definisjoner av hva mobbing er:

”En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra én eller flere andre personer” (Olweus)”

Mobbing er fysiske eller sosiale negative handlinger, som utføres gjentatte ganger over tid av en person eller flere sammen, og som rettes mot en som ikke kan forsvare seg i den aktuelle situasjonen.” (Roland)

Mobbing er et stort og alvorlig problem, særlig blant barn og unge. Noen undersøkelser forteller at mobbing i skolen økte på 80- og 90-tallet, men at trenden har snudd de senere år. Vi vet likevel i dag at mobbing har fått andre former og blitt langt mer alvorlig. Ny teknologi har gitt mobberne nye former, vi har i dag både mobiltelefoner og internett. Fire av ti elever (40%) sier at lærere sjelden eller aldri passer på, bryter inn eller følger opp. Dette er skremmende tall!

Det MÅ nytte å jobbe intensivt mot å bekjempe mobbing. Barn og unge trenger grenser og tydelige voksne, i skolen må både elever, lærere og foreldre involveres. Det viktigste for å forebygge mobbing er å være tilstede for barn, vise vennskap og omsorg, gi trygghet og nærhet. Med positive relasjoner lærer barn å bli inkluderende og de forstår at man kan ha et godt forhold til flere. Barn merker når voksne liker å være sammen med det, gode minner skaper positive autoriteter – det trenger barn og unge!